CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em linhas gerais, na Educação Infantil a hora da história exerce um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, e por fazer parte de sua rotina, merece atenção e um estudo referente de como utilizar este recurso pedagógico de maneira adequada. A partir disso, pretendeu-se com esta pesquisa oferecer ao professor contribuições para utilizar as histórias infantis, em especial os Contos de Fadas, a fim de trabalhar os valores morais apresentados, gerando uma discussão moral na sala de aula.

Com esta pesquisa, foi possível reforçar a ideia que o gênero contos de fadas favorece o desenvolvimento moral das crianças pequenas, sendo fundamental que os professores estejam preparados e dispostos a utilizar procedimentos educativos mais adequados, ou seja, o educador pode utilizar várias formas de leitura, gravuras, dramatizações com fantoches, entre outras estratégias que tornam uma atividade prazerosa e educativa. 

ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.

BENNETT, William J. O livro das Virtudes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.

BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua Portuguesa. 3ª ed., v. 2. Brasília,

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.

DIAS, Ana Flávia Araújo. A importância dos contos de fadas no desenvolvimento infantil. Revista Pátio Educação Infantil. São Paulo, ano III, n.7, maio/junho 2005.

DISNEY, Walt. Clássicos Favoritos de Todos os Tempos. Canadá: Brimar Publishing.

EMERIQUE, Paulo Sérgio. Brincaprende: Dicas lúdicas para pais e professores. Campinas, SP: Papirus, 2003.

GÓES, L. Pimentel. Introdução à Literatura Infantil e Juvenil. São Paulo: Pioneira, 1998.

JOLLES, André. Formas Simples: legendas, saga, mito, adivinha, ditado, caso, memorável, conto, chiste. São Paulo: Cultrix, 1976.

KRAMER, S. Com a pré escola nas mãos: uma alternativa escolar para a educação infantil. São Paulo: Ática, 2000.

OLIVEIRA, Áurea Maria de. Literatura infantil e o desenvolvimento moral: A construção da noção de justiça em crianças pré-escolares. Tese de doutorado. Unicamp, 1994.

PUIG, Josep Maria. Ética e valores: métodos para um ensino transversal. São Paulo: Casa do Psicólogo. 1998.

PROPP, Vladimir I. Morfologia do conto maravilhoso. Rio de Janeiro:Forense Universitária,1983.

VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil uma visão construtivista. Campinas: Mercado das letras, 2003/2006.

ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola.  São Paulo: Global, 2003.